В днешно време не просто не успяваме да се подготвим за бъдещето, а едва успяваме да сме актуални с настоящето.
За да видите бъдещето на вашата страна, не е задължително да следите прогнозите на футоролозите. Трябва само да се вгледате в съвременните деца и да анализирате как и на какво ги учим. Но дали тази картина съвпада с потребностите на трудовия пазар?
(Очаква се до 2026 година първите редове на класацията за “най-бързо растящи” професии да се заемат от специалисти по алтернативна енергетика и лични домашни медицински помощници.)
Има още хипотези за „молекулярни диетолози“ и „космос гидове“. Наистина, това са по-скоро трикове за привличане на вниманието към основната хипотеза, изказана преди няколко години на Световния икономически форум и адресирана до лидерите на страните: 65% от децата, учещи днес в начални училища, ще се занимават с професии, които още не съществуват.
„Днес децата се учат да бъдат „добри цифрови граждани“.
През последните десетилетия технологичният прогрес, компютърните технологии и Интернет направиха огромни промени в нашия живот. Те промениха нашето свободно време, начините ни за комуникация, работата и дори бизнес моделите. И за да бъдем напълно честни, ние нямаме време да се подготвим за бъдещето, едва успяваме да сме актуални с настоящето.
Разбира се, всичко опира до обучението. Тромавите и скъпоструващи образователни системи не успяват да се адаптират към новите потребности на съвременното общество. Тази тенденция, разбира се, не е актуална само за нашата страна, но и за целия свят. Но ако САЩ и Великобритания стартират национални програми със сериозно финансиране за преподаване на програмиране на ученици, то в много държави в Европа продължават да изпитват недостиг на качествени кадри, които да преподават компютърни науки и компютърни технологии в образователните институции. Сингапур и Китай вече актуализираха своите учебни програми, като добавиха „Интернет на нещата“ и „Изчислително мислене“( „методология за решаване на проблеми“, която спомага за пълноценното обучението по програмиране .) А у нас, все още не са редки случаите, когато по информатика децата се учат как да включват и изключват компютъра.
Въпреки това, ерата на цифровите технологии настъпи и нашите деца не познават друга реалност. Задачата на родителите днес е да разберат от какви нови умения се нуждаят децата, за да имат успешно настояще и бъдеще.
1. Дигитална грамотност
Смартфонът и другите дигитални приспособления напълно промениха начинът ни на живот, навиците ни и работните процеси. Дори и днес, в други държави, децата се учат как да бъдат добри дигитални граждани. Европейският съюз в продължение на няколко години преиздава актуализирани стандарти за цифрови компетентности на гражданите. Тези стандарти включват в себе си информационна и компютърна грамотност, комуникация с помощта на компютърните технологии, създаване на дигитално съдържание, решаване на задачи с помощта на технологиите, както и опознаване на понятията авторски права и плагиатстване.
Как да научим децата на това?
Допълнителните курсове по технологии са добра алтернатива, но те са избираеми и често часовете не са достатъчни за правилното ползване на технологиите. Унифицирана учебна програма по дигитална грамотност у нас все още няма, може би дори не е необходима. В това отношение всичко зависи от създадените навици, които да прераснат в култура на взаимодействие в дигиталния свят. За това е достатъчно просто да поговорим с децата за правилата за ползване на цифровите устройства и да следим те да ги спазват.
Освен това, можете да се запознаете и с обученията в Малката компютърна академия на IT STEP, където децата стартират с основни умения по компютърна грамотност, а след това надграждат с още много интересни и полезни дигитални умения.
2. Основи на киберсигурността
Обърнахте ли внимание, че през последните години децата започват да използват смартфони още от петгодишна възраст без ограничения? Дали обаче родителите и учителите започват да им обясняват правилата за безопасност в Интернет на тази възраст? Това е малко вероятно. Няма и такъв предмет в училище. Затова всичко е в ръцете на родителите. В мрежата може да намерите много плакати с основни правила за киберсигурност за деца на различна възраст. Основата на безопасното ползване на Интернет от вашето дете се състои в това да ги научите да не споделят лична информация в Мрежата, да не се срещат лично с непознати, с които са се запознали онлайн, дори да изглеждат интересни и приятелски настроени, да игнорират и блокират съобщения от непознати хора, да не отварят файлове с неясен произход, за които има риск да носят вируси. Като цяло, темата е важна и много полезна. Днес, все по-често, зломишлениците търсят контакт с децата по чатове и социални медии и прибягват до тормоз и измами.
Къде децата могат да научат повече по темата?
Често се организират кратки обучения в компютърни академии като нашата и в училище, които са предназначени за деца и родители. Но е най-добре родителите да могат сами да инициират обучения с професионален преподавател по темата не само за собственото си дете, но и за съучениците му.
3. Критично мислене и медийна грамотност
В продължение на темата за киберсигурността, е хубаво да споменем и киберхигиената. В ерата на излишната информация, когато всеки може да публикува нещо онлайн, дори и за възрастните е трудно да разграничат фалшивата информация от истинската. Ако научим децата да мислят критично, ще им дадем възможност в продължение на целия им живот да мислят трезво, да не се поддават на информационни провокации и пропаганда, цензура и едностранно подаден материал. Тук може да се постави и въпросът за медийна грамотност и от гледна точка на това децата сами да подават коректна, вярна и проверена информация в мрежата.
4. Изчислително мислене и програмиране
Изчислителното мислене (или Computational thinking) вече се появи като предмет в училище в Сингапур. Местната образователна система предлага компютърът да се разглежда 1) като наука, 2) като инструмент и 3) относно неговото влияние върху обществото. Може би днес това е един от най-добрите подходи за разбиране на това как компютърните технологии влияят на нашия живот. И именно от Сингапур произхожда идеята на света изичислителното мислене да се развива като умение у децата. Въпросът е в това, че тенденциите при използването на различните езици за програмиране периодично се променят. Да научиш нов език за кодиране не е толкова трудно. Много по-важно е обаче да научим алгоритмичния начин на мислене и различните логически техники и способи за разбиване на всяка задача на малки части. Това умение далеч не е само за програмисти, то е приложимо във всяка една област.
Къде може детето да научи повече за това?
Най-добрият начин е да се намери пространство, където има талантливи и напреднали в темата учители по компютърни науки, които да предлагат нови подходи за обучение на децата в сферата. Към това и се стремим в Малката компютърна академия.
5. Роботика и изкуствен интелект.
Тази точка може за се разглежда като тенденция днес, но той не е по-важен от всички останали. Роботиката – това е програмиране, към което добавяме и създаване и сглобяване. В този формат детето научава програмния код по-лесно тъй като може веднага да види резултата от работата си. Например-движението на робота. А що се касае до изкуствения интелект, то той заслужава поне повърхностно да се запознаем с понятията, които широко се дискутират около него. Изкуственият интелект се доближава до аналитичните способности на ума. Няма да е излишно да разбирате как може да се „изключва“. Освен това, основата на Изкуствения интелект отново е програмирането.
6. Навик за учене.
Най-важното умение на бъдещето, по наше мнение, е способността детето да учи и да поема отговорност за себе си и за света около себе си. Образованието също се премества в онлайн пространството, повечето съвременни деца не четат книги, а слушат подкасти и гледат влогове. След като ученето е станало мобилно, трябва да научите децата на умението да се учат непрекъснато. Това е основният ключ към успеха им в бъдеще.
