Приказки за деца, които малките създават сами в Scratch

Приказки за деца вече не се свеждат до четене: детето може да ги сглоби само, с герои, движение и глас, и да ги покаже на други. ScratchJr е безплатно приложение за възраст 5–7 години, в което малките правят интерактивни истории и игри (MIT News). Scratch е за 8–16 години, също безплатен, и позволява същото с по-богати възможности (Scratch (MIT Media Lab, Lifelong Kindergarten)). Затова отговорът за родителя е прост: докато детето слуша приказки, около седмата година може да започне да ги пише с блокчета.

Източник: MIT News, Scratch (Scratch (MIT Media Lab, Lifelong Kindergarten), MIT News)

От коя възраст дете може да създава дигитални приказки?

Границите са ориентир, не правило. Създателите на ScratchJr го насочват към деца от 5 до 7 години, а част от медиите писаха за 5–8 (MIT News). Scratch е проектиран специално за 8–16 години, но го ползват хора на всякаква възраст (Scratch (MIT Media Lab, Lifelong Kindergarten)).

Приложението ScratchJr излезе през 2014 г. за iPad, като другите платформи бяха предстоящи (MIT News). Проверете в магазина си дали има версия за вашето устройство, преди да планирате занимание.

По-подробно за възрастовите стъпки четете в материала за компютърни умения и програмиране за деца.

Как изглежда една приказка, направена от дете?

Героите се движат, подскачат, танцуват и пеят, а детето ги настройва със свои рисунки, гласове, звуци и снимки (MIT News). Приказката е поредица от сцени, а всяка сцена е малка програма от блокове.

Тук програмирането е средство, не цел. Детето решава кой говори пръв, какво се случва при докосване и как свършва историята. Това са избори на автор, а блоковете само ги изпълняват.

Scratch позволява готовите проекти да се споделят в онлайн общност (Scratch (MIT Media Lab, Lifelong Kindergarten)). Платформата е на повече от 40 езика и се ползва в над 150 държави. Родителят да прегледа какво се публикува и да реши, дали детето да споделя изобщо.

Какви умения се трупат покрай приказките?

Според екипа зад ScratchJr се развиват проектиране, решаване на проблеми и себеизразяване, а покрай тях и начални умения по математика и четене (MIT News).

Една очевидна полза е по-ясна. Дете, което трябва да подреди сцените така, че да се разбират, учи последователност и причина–следствие. Така пасивният слушател става редактор на собствената си история.

Рисуването помага много. Ако детето иска свои герои, дигиталното рисуване на таблет е естествена първа стъпка.

Какво казват данните за дигиталните умения в България и ЕС?

Изграждането на дигитално съдържание е една от петте области, по които Евростат измерва основните дигитални умения (Евростат). Останалите са информация и данни, комуникация, безопасност и решаване на проблеми. За да се брои човек като притежаващ основни умения, трябва да прави поне едно нещо във всяка област.

Източник: Евростат (Евростат)

По наша сметка по данни на Евростат България изостава с 20 пункта от средното за ЕС (56 минус 36) (Евростат). Това са възрастни, не деца, но показва откъде тръгва следващото поколение: у дома често няма кой да покаже как се създава, а не само как се потребява.

Защо създаването е различно от гледането?

ЮНЕСКО свързва медийната и информационната грамотност с умението да се работи критично с информацията и да се ориентираш безопасно онлайн (ЮНЕСКО). Тя се отнася и до хората, които сами правят съдържание: организацията има курс за създатели, който според страницата ѝ са преминали 10 500 души.

Нашият извод е, че авторът на приказка е по-добре подготвен да я оцени. Който е избирал кадър, звук и край, по-лесно забелязва кога чужд текст иска да го убеди в нещо. Това е логично следствие, а не твърдение на ЮНЕСКО.

Откъде да започнем у дома и в училище?

Code.org предлага всеки свой курс, инструмент и дейност безплатно (Code.org). Организацията твърди, че е достигнала до над 155 милиона ученици в 190 държави. Страницата ѝ вече е под името CodeAI и в нея акцентът е върху изкуствения интелект, затова проверете актуалния каталог преди да планирате час.

Вземете една кратка приказка, която детето знае наизуст, и я разделете на няколко сцени. Нека само подреди героите и добави глас. Дръжте заниманието кратко и сами определете колко екранно време е разумно за вашето дете.

За по-големи деца има смисъл седмица с насоки в летните компютърни школи, но проверявайте програмата, а не рекламата.

Какво данните още не могат да покажат?

Таблицата на Евростат за основните дигитални умения обхваща хора на 16–74 години (Евростат), затова не казва нищо за децата на 7–14. Не открих официален сравним показател колко български деца създават дигитално съдържание, нито независимо изследване, което да потвърди ползите от Scratch у нас. Докато такава таблица или изследване не се публикува, разчитайте на собственото си наблюдение: покажи ми какво направи и можеш ли да го обясниш.